Par aiutare i bambini a comprendere la dimensione temporale li si può coinvolgere, nell'arco dell'intero anno scolastico, nella creazione giorno per giorno di un calendario collettivo su cui annotare gli eventi più importanti riguardanti la vita della classe. Arrivati a giugno, una volta incollati l'un l'altro i vari fogli dei mesi (da settembre a giugno), si otterrà la lunga linea del tempo dell'anno scolastico appena terminato.
Partendo dall'osservazione della linea del tempo di può avviare una conversazione collettiva per far emergere le osservazioni dei bambini e poi ricostruire sul quaderno, in autonomia o collettivamente, la linea del tempo stessa.
📌 Scarica QUI la scheda per costruire la linea del tempo.
- Chiedere
ai bambini di esprimersi con un momento di brainstorminga partire dalla domanda: “Che
cosa vi viene in mente se pensate alla parola DIRITTI?”
Fase
2: attività di ricerca guidata.
- Indagine di classe sui bisogni (a partire dalle modifiche del territorio fatte dall'uomo per rispondere alle proprie esigenze). Classificazione dei bisogni in: primari/secondari e del corpo/della mente. Tabulazione dei risultati e creazione di istogrammi.
-Intervista
ai nonni sui loro bisogni di quando erano bambini e confronto con
quelli odierni. Tabulazione dei risultati e creazione di istogrammi.
- Visione
del film animato “L'isola degli smemorati” promosso dall'Unicef.
Conversazione guidata per individuare i diritti dei bambini
presentati nel film.
- Presentazione
della Convenzione internazionale diritti dell'infanzia e focus sul
ruolo e le funzioni e il logo dell' UNICEF.
- Conversazione
guidata sulla relazione esistente tra bisogni e diritti.
- Individuazione della differenza tra
diritti e capricci.
- Differenza
tra diritti e doveri. Intervista ai genitori sui doveri dei bambini. Conversazione collettiva in classe sulle risposte ottenute, dopo
aver raccolto e rappresentato i dati sotto forma di semplici
istogrammi. Attività in coppia: individuazione e raffigurazione di
doveri a partire dalla lettura di alcuni diritti (estrapolati dal
testo di A.Sarfatti “Chiama il diritto, risponde il dovere.”
- Giorno
della memoria: lettura del libro “La bambina del treno”,
conversazione collettiva e proposte di un finale alternativo.
- In
collegamento con il progetto CORSA CONTRO LA FAME promosso dalla ONLUS
“Azione contro la fame”: individuazione del Madagascar sul planisfero.Osservazione di alcune immagini di bambini che vivono in Madagascar e conversazione collettiva per
aiutare gli allievi a fare un confronto tra la vita dei bambini del Madagascar
e la propria. Dopo aver fatto emergere che i diritti dell'infanzia
non sono tutelati allo stesso modo in tutto il mondo, presentazione
dell'iniziativa solidale promossa dalla ONLUS (illustrazione delle
modalità di partecipazione alla corsa contro la fame volta al reperimento
di fondi da devolvere in beneficenza). Proposta di risoluzione
di problemi matematici collegati all'esperienza della corsa.
- Visione
del film animato “Ortone e il mondo dei Chi”: discussione
guidata attraverso domande stimolo e stesura collettiva di un testo
argomentativo sul film visto.
- Dopo
la lettura del libro“Alice nel paese dei diritti”, ricostruzione
della storia attraverso il
riordino di vignette e didascalie.
👉 Scarica QUI il file PDF con le vignette da riordinare.
Questo volume, che narra le avventure di Alice che esce dal suo libro per entrare nel mondo della realtà, è stato letto nel secondo quadrimestre quando in classe era stata terminata la lettura del testo classico di Lewis Carrol "Alice nel paese delle meraviglie" edizione originale.
All'inizio dell'anno scolastico, per entrare nel tema "Alice", i bambini avevano trovato la porta della loro classe e le finestre "addobbate" in stile....👇
⛳ Tutte le attività eseguite durante l'anno scolastico relative alla lettura di "Alice nel paese delle Meraviglie" si trovano nel quaderno di ITALIANO classe 3^ A.S.2021/2022 nella sezione del blog I MIEI QUADERNI.
Fase
4: attività di consolidamento.
- Lettura
e analisi - a coppie o piccoli gruppi - di alcune fiabe e individuazione del diritto di cui si narra
in ogni racconto.Successiva produzione
di disegni con didascalie e loro assemblaggio a formare
un libro collettivo per la classe.
Alcune fiabe analizzate sono state scritte dal Garante per i diritti dell'infanzia e reperibili a QUESTO sito in modalità audio. Altre sono tratte dal volume "Il libro dei diritti dei bambini" di P.Badaloni e B. Bozzetto.
Tutti i testi utilizzati per eseguire l'attività sono scaricabili in PDF di seguito:
- Ascolto
e memorizzazione della canzone “Batti cinque – 4/4” dello
Zecchino D'Oro, sul tema dello sfruttamento lavorativo minorile.
- Dopo
aver preparato sfondi e costumi, drammatizzazione a gruppi della
storia “Alice nel paese dei diritti” a partire da un testo
teatrale predisposto ad
hoc dall'insegnante.
👉 Scarica QUI il file dell'intera Unità di Apprendimento.
📌 Le attività presentate in quseto post, e altre ancora, sono disponibili nel quaderno di EDUCAZIONE CIVICA 3^ 2021/2022 scaricabile in home page nella sezione del blog I MIEI QUADERNI.
La fine della scuola si avvicina...ogni momento è buono per proporre ai bambini qualche gioco per rilassarsi un po'. Oggi vi propongo questo gioco adatto a tutte le età.
SVOLGIMENTO:
💡 Disporre i bambini in due file, rivolte una verso l'altra in modo che ognuno possa trovarsi di fronte a un compagno dell'altra fila, come nel gioco del fazzoletto.
💡Invitare poi tutti i bambini di una fila a fare un movimento a piacere al momento del VIA!
💡I bambini dell'altra fila dovranno imitare, nel modo più fedele possibile, i gesti che vedono fare al compagno della fila opposta che si trova esattamente di fronte a lui, proprio come se si specchiasse i lui.
💡Dopo qualche minuti scambiare i ruoli tra le file.
