Questo strumento compensativo è utilizzabile per l'apprendimento della letto-scrittura e il suo potenziamento in caso di necessità di avviare percorsi di recupero e sviluppo in particolare per alunni con Bisogni Educativi Speciali e per la prima alfabetizzazione di alunni stranieri.
💖 Utilizzare una scatola di media grandezza come quelle metalliche dei biscotti e inserirvi - poche alla volta e man mano che vengono gradualmente introdotte - delle tessere plastificate con le sillabe scritte in stampatello maiuscolo.
💖 Proporre su un quaderno - da aggiornare via via lungo il percorso didattico - esercizi di associazione tra sillabe e immagini chiedendo all'alunno di trovare nella
scatola delle sillabe le tessere corrispondenti a quelle scritte nel quaderno dall'insegnante e corredate da un disegno che rappresenta una parola bisillaba.
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Ogni singola tessera va posizionata nello spazio vuoto
sotto la sillaba corrispondente e l'alunno va invitato a leggere la parola intera così ricomposta.
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| Esempio di pagina interna del quaderno |
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| Esempio di pagina interna del quaderno |
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| Esempio di pagina interna del quaderno |
💖 Sia i disegni e le parole sul quaderno che le tessere nella scatola vanno aggiunti
gradualmente e si consiglia di incominciare dalle parole con consonanti di pronuncia
labiale.
💖 Questo esercizio va accompagnato da
attività di consolidamento come ad esempio l' abbinamento di parole a immagini, fino ad arrivare alla proposta di lettura di brevi testi in stampato maiuscolo.
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